Onboarding på Broager
På Broager prioriteres onboarding højt. Når nye medarbejdere starter hos os, investerer vi både tid og ressourcer i et gennemarbejdet forløb, der klæder dem på til at bruge deres faglighed aktivt i arbejdet med vores unge. Onboarding handler ikke om at lære praktiske rutiner, men om at blive en del af en specialiseret pædagogisk praksis, hvor faglige valg træffes med målrettethed og viden.
Vi ser onboarding som en vigtig del af vores faglige kvalitet og kultur. En god begyndelse giver mulighed for at bruge sin faglighed meningsfuldt og bidrage reelt til Broagers praksis — ikke som udfører af en opgave, men som fagperson, der er med til at forme den pædagogiske indsats.
En struktureret onboardingproces
Onboarding på Broager er planlagt og fagligt funderet. Nye medarbejdere introduceres gradvist til vores arbejdsmetoder, målgruppe og praksis, så der opstår en forståelse for både det, vi gør, og hvorfor vi gør det.
Onboarding er med til at sikre et fælles fagligt fundament, hvor medarbejdere hurtigt får indsigt i de metoder, strukturer og værdier, der ligger til grund for vores praksis.
Målet er, at nye medarbejdere opnår et fagligt ståsted, hvor de kan bidrage engageret og kvalificeret til arbejdet med unge med autismespektrumforstyrrelser.
Følperioden som pædagogisk læringsforløb
En central del af onboarding på Broager er følperioden. Alle nye medarbejdere gennemfører minimum syv følvagter med erfarne kolleger. Her arbejdes der med observation, dialog og refleksion — ikke kun praksisafprøvning.
Følvagterne giver et praksisnært indblik i målgruppen, i de faglige prioriteter og i den måde, vores pædagogiske retning udfolder sig i hverdagen. Det giver et solidt afsæt for selv at kunne træffe velbegrundede pædagogiske valg.
Onboarding til vores faglige tilgang
Broagers praksis bygger på en TEACCH-inspireret tilgang og neuropædagogiske principper. Under
onboarding introduceres medarbejdere blandt andet til:
- strukturering af hverdagen for unge med ASF
- anvendelse af visuelle støttesystemer
- pædagogisk arbejde med forudsigelighed, overskuelighed og low arousal
- relationsarbejde som pædagogisk metode
- faglig dokumentation og evaluering som del af praksis
Denne del af onboarding foregår både i praksis, gennem faglige drøftelser og gennem refleksion i
fællesskab.
Fagligt ansvarliggørende onboarding
Onboarding handler om faglig tænkning. Nye medarbejdere forventes ikke blot at lære praksis at kende, men at kunne sætte deres egen faglighed i spil i relation til den. Onboarding understøtter medarbejdere i at bidrage analytisk og kvalificeret til opgaven.
Kontinuerlig faglig sparring
Sparring stopper ikke efter de første vagter. På Broager er kollegial sparring en gennemgående del af arbejdet. Nye medarbejdere indgår tidligt i faglige drøftelser, refleksioner og evaluering af indsatser, og der afsættes ressourcer til oplæring ved nye funktioner, metoder eller opgaver — ofte i form af mentorordning eller målrettet sidemandsoplæring.
Der forventes ikke, at man kan alt fra starten; der forventes, at man lærer — og udvikler sin faglighed i fællesskab.
Struktur som understøtter faglighed
Onboarding indebærer en introduktion til de strukturer og processer, der understøtter både vores pædagogiske retning og arbejdet med den enkelte unge. Vores struktur danner vores faglige fundament og skaber rum for at pædagogisk indsats.
Onboarding som løbende proces
Onboarding på Broager afsluttes ikke efter en bestemt periode. Den fortsættes gennem dialog, oplæring ved nye ansvarsområder, deltagelse i dokumentation og faglige møder samt kontinuerlig sparring. Onboarding ses som en proces, der gør medarbejdere til en integreret del af Broagers pædagogiske praksis.
Formålet med onboarding
Formålet med vores onboarding er at skabe et solidt fagligt grundlag, der gør det muligt for medarbejdere at lykkes med deres faglighed i arbejdet med de unge. Når medarbejdere får en gennemarbejdet begyndelse, kan de både bidrage kvalificeret og udvikle sig professionelt i den specialiserede praksis, vi står for på Broager.